版主：祈立峰教授這篇文章不錯，當然，我真的也不認為數學太難有什麼意義，畢竟高中已成國民教育，這麼難的題目已超過一般國民素養所需了。我認為，如果要給孩子有這樣的磨練，很好，但也要讓孩子有選擇權，可以選擇不考數學的權利，畢竟，用數學來吃飯的行業有限，題目出這麼難，不過便宜了補習班而已。

學測數A太難！師大教授：為了學習興趣而假裝肯定學生，將成就出失落的一代；學習本身就是困難的，甚至還可能無意義
就讓興趣回歸興趣吧。學習是困難的，有時還可能是無意義的。但你還是可以作自己有興趣的事，就算沒有人肯定，沒有人鼓勵。當興趣到達這樣的層次，這就是古人說的「道」了。
 

文/ 祈立峰

昨天有一篇新聞說：今年學測「數A」難度過高，老師呼籲題目要簡化，保留高中生對數學的興趣；剛剛又看到顏聖紘老師發文：高中老師希望大學端不要用過高的標準檢視高中生的小論文，有看到學生用心就好。

此處沒有要討論考招制度的標準。但我覺得這幾年教育現場瀰漫的「學習動機」，「引發興趣」或「快樂學習」，已經有點誇張了。

「學習動機」有很多種。小學時爸媽說，你如果考前三名我們家就買一台Switch，這叫學習動機。長大後當了社畜，公司規定在職進修可以請公假、加俸加薪，這也叫學習動機。

學習當然有樂趣，但也建立在成就感與物質報酬。大部分人學習都不只出於純粹的興趣，而是外在的驅動力。獎品、獎狀、加薪、升職，或「我比別人好」的成就感。

現在的狀況是：老師被要求得呵護學生微小的「學習熱情」火苗。考試不能太難，上課不能無聊；寫出小論文就算毫無學術價值，但很厲害了要肯定；寫的作品就算絕無可能得文學獎，就很有心了要讚美。考題好簡單，學習好Easy，上課就像谷阿莫五分鐘說電影輕鬆愉快。

但高中生有可能寫出投頂尖期刊的論文嗎? 有可能寫出得大報文學獎的作品嗎? 不是沒有這樣的天才，但機率很低。但老師仍應該用高標準來檢視並指導學生。

你說可是這樣學生會挫折，還可能會放棄。但那又如何? 我們不都是慢慢放棄一些什麼，最後成為了這樣的大人嗎?

為了所謂學習興趣，老師假裝鼓勵假裝肯定，最後就是成就了失落的一代。他們自以為天選之人，寫論文好簡單，讀經典好輕鬆，只因為看過「五分鐘說完世界經典」，「十分鐘學會寫小論文」這些速成廢片。

有大學生跟我說：高中老師說他文章寫很好，可以當專職作家；有研究生跟我說：大學老師說他在這領域的能力已經可以當獨立研究者了。事實上他們連校內文學獎都投不上，連研究生的期刊都刊不了。

我覺得就讓興趣回歸興趣吧。學習是困難的，有時還可能是無意義的，就像我們終歸虛空的人生。但你還是可以作自己有興趣的事。就算沒有人肯定，沒有人鼓勵。當興趣到達這樣的層次，這就是古人說的「道」了。痛苦，孤獨，毫無成就感，最後還可能什麼都不是，但所謂的求道之路，不就是如此這般嗎?

轉引自： 學測數A太難！師大教授：為了學習興趣而假裝肯定學生，將成就出失落的一代；學習本身就是困難的，甚至還可能無意義-未來Family (cwgv.com.tw)