研究與寫作始於「閱讀」 ｜ 《跟史家一起創作：近代史學的閱讀方法與寫作技藝》（一）書籍評論
轉貼自微信，子金 2022-12-17 發表於山西
下面的筆記來自皮國立的《跟史家一起創作：近代史學的閱讀方法與寫作技藝》。皮國立專治近代醫學史，出了好幾本很有意思的書。這本書是他為史學入門研究者寫的一本討論史學如何做的方法書。有一些確實讓人眼前一亮，於是記錄一下。
圖片
檔案太多讀不完，目錄學瞭解一下
陳垣（一八八○─一九七一）曾在一九六一年和北京師範大學歷史系畢業生的談話〈談談我的一些讀書經驗〉中指出：讀書可以從目錄學入手，可以知道各書的大概情況。其實，許多學者都提過張之洞的《書目答問》和《四庫全書總目提要》等書，陳垣自言都讀過好幾遍了。經常翻閱目錄書，一來在歷史書籍的領域中，可以擴大視野；二來因為書目熟，用起來得心應手，非常方便，並可以較充分地掌握前人研究成果，對自己的教學和研究工作都會有所助益。我自己的研究，包括〈中醫文獻與學術轉型──以熱病醫籍為中心的考察（一九一二─一九四九）〉、〈現代中醫外、傷科的知識轉型──以醫籍和報刊為主的分析（一九一二─一九四九）〉等兩篇文章，都是運用中醫的目錄學專書來完成，大體先理解古人論述大概在哪些書籍中呈現，並儘量搜羅閱讀，自然會有一番體會，能論述其知識發展的趨勢。
資料庫太多看不完，運用方法瞭解一下
關於資料庫應用的問題，我可以舉自身研究外感熱病和中醫外科的歷史來說明。筆者的博士論文是研究中醫外感熱病（傷寒、溫病、瘟疫）的歷史，使用的就是近代學人的方法，找到目錄書，將相關的典籍先行造冊，再就這些核心醫書的出版和代表醫家，做一綜合論述。
這個方法，在將近十年後，我把它拿來用於近代中醫外科史的研究上，就馬上遇到了問題。一開始，程式和研究方法都類似，但是外科的醫書遠不及外感熱病類的醫書來得普及，許多版本的醫書都已經無法取得，甚至還有許多民間的手抄本，根本無法靠這樣的研究方法來進行。但是，電子資料庫在這十年間有重大的突破，於是我改運用期刊資料庫、報紙資料庫、民國圖書資料庫等等來輔助、強化我的研究，資料庫的優化，讓這過去無法探討的論題，開始變得可能。很多人認為民國中醫外科史已無甚發展可談，但在經過資料庫訊息之篩選、讀取、賦予意義的過程中，探索一個學科在各方面因著歷史事件爆發後的知識轉型，成為可能，這就是前人無法達到的創新，這不是我較前人更有才華，而是資料庫的創新改變了這一代研究的技術。
總結資料庫運用的重點，我認為如下：
不論是搜尋數位學習還是資料庫資料，最後必須回到書本。前者是斷裂的知識，而且容易有雜亂、錯誤之可能，必回到書本，才能論述、生成比較系統化的知識。找幾個權威的研究單位，進入他們的圖書館或電子資料庫看看，瞭解隨時新增的圖書與資料庫。閒暇時多上資料庫，新的資料庫不斷被開發，不但要掌握，還要動手動腳找東西，若是一段時間不用，自己搜索能力和知識連結的敏感度就會退步。找到志同道合的師長或朋友，互相交換資料庫的訊息，工作不也是一樣的道理嗎？有好的路子要能隨時掌握。
保持與學校或機關圖書館的聯繫，因為資料庫內的電子資料使用多需要授權。
一旦習慣上網，就很難回到書本，所以如果覺得書籍或史料很棒，不妨買紙本書。
一手二手文獻看不完怎麼做研究？
閱讀與寫作往往連動，千萬不要認為該讀的書要全部讀完再下筆。因為，以現今資料庫之發達、書籍市場之繁盛，想要讀完所有的書或寫作材料是不可能的。故建議讀者不妨古今融合，一方面掌握幾部重要的目錄書，也可以先從資料庫中以關鍵字尋找相關資源，搜尋時必須心有定見，字詞寬泛沒關係，但一定要有範圍，有時甚至必須跳出資料本身，想想這些資料的意義與它到底代表什麼，不要陷在史料中或被史料困住，阻礙了寫作進度。
在一定的範圍內擬定關鍵字搜尋，先對討論的主題有一個粗略的認識；隨著閱讀資料愈來愈多之後，知所取捨，日後讀書的範圍自然就會愈來愈聚焦，分辨哪些資料當用，哪些該捨棄，這就是形成了一種「專家」的眼光，隨後專精的知識就會形成。切記不要以為讀書寫作是在學校才要學的事情，這樣的訓練與方法，可以使你在任何領域都具有專家的眼光，挑選精華、淘汰雜蕪，達成具備獨到眼光的創新。
閱讀寫作當以解決問題為優先，所以書本不能一直漫無目的地亂念，失去核心的問題意識與關懷，否則即使身懷無數學問，也無法生產創新知識。專門與核心的知識與閱讀是相當重要的。
有了題目怎麼精讀一個領域？列書單
就像我在讀博士時，若要研究中國醫學的傳染病學歷史，那麼最重要的幾本古代經典如《傷寒論》、《溫疫論》、《溫熱論》、《溫病條辨》、《溫熱經緯》等，總需要看熟，而旁及的相關醫療史著作，就可以慢慢閱讀，拓展專業知識周邊的支撐力。若以解決問題和創新作為前提，讀書就要有系統與範圍，如何為之？前面已說過，就是找到與自己領域相關或想探索知識的「目錄」，熟悉學術行情（即要知道哪些題目已經有人寫過了？還可以或有必要再深耕嗎？或是哪些議題比較具有發展性？等等）。例如我的專書是探討有關中醫熱病學的發展，那麼《中醫古籍總目》、《四庫及續修四庫醫書總目》、《宋以前醫籍考》等類的目錄著作，總應該要翻一翻，甚至可以自己列表統計醫書，即可知該學科大概有哪些重要的書籍，隨後按圖索驥，發展接下來的專精閱讀。
我另一個建議就是「開書單」，每個專精的問題或領域一定能夠匡列出一些經典、權威的二手專書、論文，試著尋找，然後把它們列在書單上。在歐美，高等研究訓練的開始也是自己開書單，然後由指導教授審核。
我所說的列書單是列給自己參考的，不用考試且免評分，所以書目羅列不用求多求廣，而要求精；仔細思考針對自己所要解決的問題，哪些書籍或期刊、史料是必須閱讀的？先把它們搜集在手邊。這份書單可以包括研究論題的原始資料、重要二手研究等資訊。每本列于書單上的資料，閱讀有先後次序與輕重緩急，現代人們時間寶貴，不可能每本書都從頭讀到尾，所以可以先從「略讀」開始，尋找有意義的和有代表性的資料來讀，再慢慢拓展整體的閱讀量，先舉一隅，才能求「以三隅反」。若有教師施行在教學場域，則還要注意普及性、通識性，並兼顧閱讀的趣味，才能成功引領學子閱讀。列書單要考慮代表性、適讀性和時代性，領域不同、時代不同，教導的學子程度不同，都要不斷地調整書單，絕不可用「萬年」、「一種」書單、書目來解決所有問題。
於自己想要熟知與鑽研的領域，一定要專門讀通一些書，這就是專精，也就是深入細緻，要求甚解。當你讀一本書時，就像形成一個知識體那樣，你必須就這門學問的基礎知識延伸出去，學問的立基點才會加深，才會廣闊，所以閱讀當然是從幾本最重要的書來看。因為我研究醫療史，而且偏重中醫史，所以常會和一些中醫的老師和學生接觸，但這些中醫學生念的系所，已被歸於「現代醫學」，所以他們對古籍、文獻和歷史往往非常陌生，但偏偏中醫就是一門與古代知識連結相當深厚的科學。例如，我們很難想像現代西醫需要知道希臘、羅馬，甚至中古時代的醫師在做什麼；但中醫至今所念的基礎理論和治療技術，很多的根基卻都在秦漢時代成形，所以我的研究還能與現代中醫學對話。
沒有題目怎麼激發創造力？聯想
在隨意讀書時，不需要太專心做筆記，因為知識浩瀚，實在無法樣樣銘記，若心中抱持著問題來讀書，則相對有所範圍，但一開始就只求先有問題才去翻書，未免太過狹隘，無法培養知識的廣度。……黃永年（一九二五─二○○七）也說，寫文章要善於聯想，運用資料不要只限於一個小的領域，多讀書，才有東西可以聯想。
我自己在書寫一九一八年中國大流感的歷史時，同樣有不少的體會。當時的史料對於定義「流感」這一現代疾病，並不夠精准。各地爆發的疫情，史料上常呈現時症、時病、瘟疫、秋瘟、肺疫等名稱，令我相當困擾，甚至一度懷疑可否將此主題寫成一本專書。後來是請教一位醫師，他提醒我，同一時期爆發的傳染性疾病，像是流感，因為病毒株一致，引發的症狀也往往相同，所以讀史料時不要只看病名，要看症狀，才能判斷同時且共通的傳染病為何，此即運用科學的流行病分析理論來研究疾病史之一例。而西方學界已有不少研究疾病的跨國、全球影響的歷史論述，若寫就這本流感史，能將跨國研究帶入，又能以自己研究中國疾病史的例子來為全球疾病史進行補充和對話，則學術貢獻將更為擴大。所以寫作前就要提醒自己，眼界要稍微放寬，再以史料為前提來衡量自己的寫作狀況，大膽提出一些宏觀視角的解釋。
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